告诉我每张照片上都有什么(这张照片里有什么)(每张照片是什么)

新系编制了《语文第八单元导学计划》第二册一年级教学版表格教案

1.依次显示文本中的四个插图

仔细看这幅画。在小组讨论之后

告诉我每张照片上都有什么。

2.兔子和动物

故事之间发生了什么

边听老师讲故事边读图片。

1.学生们依次仔细观看每张图片。

小组讨论和交流,然后命名图片

从这个意义上说,练习说话。填空。

2.边读图片边听老师讲故事

2.我可以填写。

图1:兔子听到了“一”的声音

听起来,他。

图2:

____和小兔子一起跑。

图3:这时,野牛看见了,赶紧走了

________________________。

图4:动物们又来到了河边。

请参阅___。

1.指南:请自由阅读文本,侧面

阅读侧边的出生字。

2.帮助学生拼写新单词

把声音说几遍。

3.指导两位同桌互相朗读课文

在文本中,检查阅读是否准确。

4.按名字读课文,并检查阅读情况。

5.展示生词,引导学生分组合作

学习新单词,正确发音,然后命名

6.引导学生以多种方式记住它

12个新单词。

让学生先自己背单词。

然后组织学生进行小组讨论和交流

识字方法,特别是对于难以记忆的单词。头发

现在,学生记住难词是很常见的。

教师用多种方式检查学生

读写能力,是关于记忆单词的随机问题。

1.学生自由阅读课文,并在阅读时画出生词。

2.把难词读几遍。

3.互相朗读课文,听发音

要准确,互相纠正。

4.学生阅读课文,教师和学生对课文进行评价。

5.学生应分组学习新单词

注意发音。如:“熟”是翘曲的舌音;

“Wild”是整个阅读音节;“吓跑了

如“三拼音段”等,沟通后,反馈

以及检测。

6.学生使用多种方法记忆生词。

学生们自己学习,拿着卡片反复读。不

熟悉新单词,想想可以用什么方法

记住这一点。

小组合作交流识字方法,而不是一种

比较哪种方法更便于记忆,分组评估。

学生驾驶火车读书,男孩和女孩读书比赛

阅读并巩固生词。

3.我可以添加音节。

____d___

成熟的野性

4.我会读书。

咕咚一跳

小鹿从大象和野牛身边跑开了

停止led

1.教师指导观察“象羊”,以及

如何记住这两个新单词。给大象看。

以及“阳”的形态演变

2.老师解释了这两个新词的笔画顺序

然后引导学生观察该领域的新特点

老师的位置写。

3.指导学生写作。

4.老师展示学生的作品。

1.仔细观察生词并向学生报告

单词法,再看“大象”和“羊”

告诉我每张照片上都有什么(这张照片里有什么)(每张照片是什么) 热门话题

形态进化。

2.学生们在实地仔细观察生词

位置仔细观察老师的写作过程,学习

这本空书是红色的。

3.学生写作。

4.学生将展示他们的作品,学生将互相评价。

5.我可以填写。

相片第六张照片是

画第五幅图是

五是总结了后面的内容

老师总结了本课的学习内容。

2.老师提问为下节课做准备。

1.请阅读课文并回顾。

2.学生思考问题。

6.当兔子听到声音时,想想他

什么东西跑了 其他动物呢

你跑步吗 野牛是怎么做到的

___________________________

教师意见


1b

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