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这幅画的意思是B和α,你可以拼出Bàcome(b画什么意思)(b的笔画是)

时间:2023-06-08 作者:admin666ss 点击:77次

汉语拼音BPMF教学设计

这幅画的意思是B和α,你可以拼出Bàcome(b画什么意思)(b的笔画是) 热门话题

一、 教材:简硕

本课由四部分组成。

第一部分是由四个辅音组成的BPMF,每个辅音带有一张图片。第一张照片显示一个孩子在听收音机。“广播”的声音提示B和收音机的形状提示B。第二张照片显示一个孩子正在爬山。攀登的“斜坡”代表P的声音。小男孩手持的小红旗的形状代表P的形状。第三张图显示两个孩子在玩触摸人的游戏。“触摸”提示m的声音是图形提示m的形状,由三个门柱和上部门梁组成。在第四幅图中,老人拄着拐杖看着佛陀。“佛”代表F的声音,拐杖代表F的形状。

第二部分是拼音练习,包括三个内容:第一,以音节B为例,借助图片教学和拼音法;另一种是辅音B和声调元音a的拼音;第三,BPMF和àOIU拼写练习。

第三部分是BPMF的书写格式和笔画顺序。

第四部分是阅读和阅读,带图片。图为一个幸福的家庭:“爸爸”、“妈妈”和“我”正在公园里玩耍。

BPMF的发音方法和音节的拼写方法是本课程的重点。带元音的拼音字母很难。

二 学习目标

1.学习BPMF的四个首字母,正确阅读、识别形状并正确书写。

2.学习辅音B和简单元音a的音节拼写方法。

3.学习用音调和由BPMF和简单元音组成的音节发音。

4.识别三个生词并正确阅读。感受家庭生活的幸福。

三 教学建议

字母教学

在BPMF的教学中,指导发音位置和发音方法是非常重要的。学生不容易读懂准辅音的原始发音。在教学中,应采用多种方法帮助学生在实践中理解发音方法。我们可以从插图开始阅读BPMF,读音为“波”、“波”、“触”和“佛”。在教授BP时,学生可以通过实验和比较来区分发音:在他们的嘴前放一张薄纸,比较他们的发音。发送B时,薄纸基本不移动;发送P时,薄纸有明显的振动。

拼音教学

本课程是教学拼音法和四音调音部分的开始。我们应该依靠教科书来关注拼音的教学。

在教授拼音之前,我们应该复习简单的词尾和它们的四个声调,为学习拼音做准备。

第一个字母B和最后一个字母a的四个音调很难拼写,所以你应该反复练习。借助图片,学生可以拼写音节。让学生看简单元音的音调,然后将辅音、简单元音和音调读入音节。

辅音BPMF和à与OIU语音练习结合使用。学生可以使用拉牌或翻牌反复练习,以掌握拼写音节的要点。

写作指导

首先,让学生观察BPMF的笔划顺序和每个笔划在四线网格中的位置,然后提醒学生两个字母BP的垂直笔划和右半圆占据不同的位置;M的两个“门洞”大小相同;F的水平比非常短,并且写在略低于四行网格的第二行的位置。笔划名称“”称为右半圆,“称为左垂直弯曲”,称为右垂直弯曲。教师应注意对写作姿势和写作姿势的引导。

学习阅读

从这节课开始,我开始阅读。让学生用所掌握的音节读单词和识别汉字,丰富拼音教学内容,发挥拼音功能,帮助学生更早地学习汉语,增强学生学习汉语的成就感。

字符识别的要求只是理解,即能够正确阅读并理解单词与单词和句子的一般含义,而不是书写。这节课的三个新词很常见。学生们读了几遍后就能认出它们。关键是用拼音规范发音。例如,“母亲”应该先读,“父亲和母亲”应该轻声读。在教学中,我们可以通过看图片来阅读三个单词,以了解三个人之间的关系。我们可以借助音节阅读正确的发音,从读单词到识别单词,最后让音节熟练地识别新词。

扩展活动

1.玩一个游戏:“告诉我我的秘密”。

两个人在同一张桌子上。A在B的耳朵中以BPMF发出某种声音。B说它是哪个辅音,然后交换。

2.玩一个游戏:“看看谁能准确快速地找到它”。

听老师或学生拼写音节,看看谁能准确快速地在卡片中找到相应的辅音和元音,并将它们放入音节中阅读。

3.拼写以下音节。

bàbóbǐpápōpímùmófǔfàfó

4.用“我”说话。例如,我的书包;请告诉我;我爱我的父母。

5.父母和孩子一起制作拼音头饰。课间休息时,学生们可以玩拼音头饰来加深对字母的记忆。在课堂上,学生可以戴上头饰学习拼写或玩游戏,这样每个字母都会传递给孩子们。

教学时间

本课程可在3小时内完成。

四 教学设计实例

片段:字母教学和音节拼写

令人兴奋的介绍

1.找出抽屉里的秘密。找到卡片的孩子们会读它。

今天,我们将认识一些新朋友。

看图片并讲话。这是我第一次学习字母

1.学生交流:图片上画了什么

2.教师应及时指导学生发音相关的首字母。

演示发音。老师在阅读时会说发音。通过观察和模仿,学生将理解发音的要点。

记住字母和图片的形状

1.引导学生再次看图片:你发现了什么 你能想出一个记住这四个字母的方法吗 学生可以借助图片记住字母的声音和形状。引导学生创作自己的儿歌。

2.有没有更好的方法来激活学生的思维并记忆字母的声音和形状。

3.阅读“驾驶火车”的四个首字母,广泛阅读并记住字母。

学习拼写音节和理解方法

1.引导学生看拼音图,从“推卡”动作中推断拼写方法,并尝试拼写。

2.将辅音B和元音a拼音为音节B的课件演示

3.总结拼写:“前声轻而短,后声重,两个音相互连接,触感强烈”。

4.玩“找朋友”游戏。四名学生持“B”牌,其他四名学生持有“a”牌。其他学生鼓掌并唱起了歌曲“寻找朋友”。八名学生很快形成了四个音节,并引导他们拼写。

5.沟通。

bā:照片上是谁 卡上的号码是多少

Bá:玩把胡萝卜拉在一起的游戏,并在游戏中反复练习Bá的发音。

想象一下:谁在开枪

Bà:用Bà构成单词或句子。

练习拼写、音节和巩固方法

1.使用课件展示花园的情况。花蕾上有由BPMF和iuo组成的音节。

2.学生点击花蕾练习拼音。如果你拼写正确,花蕾会开花。

阅读和播放儿歌,精通拼音

1.给我看童谣:

大白鹅,漂浮在水面上,

我戴着一顶小红帽。

恐怕其他人还没有发fā

伸长脖子喊一声。

教学要求

1.学习BPMF的四个辅音,读正确的声音,识别形状并正确书写。

2.学习由BPMF和简单元音组成的音节和四个声调。

3.学习用声调发音音节,并开始练习直呼音节。

教学时间

两个课时

第1课

一 回顾

回顾6次简单的期末考试:

2.告诉学生六次简单的期末考试应该朗读清楚,发音应该恰当,形状不应该改变。

3.按顺序识别单音节元音,按相反顺序识别单音节元音。

二 引入新的教学内容

孩子们,你们喜欢去公园吗 今天天气晴朗。今天天气不错。我们一起去公园好吗

1.查看态势图指南。

地图上有哪些地方 地图上的主要人物是什么 他们在做什么

引导学生发展丰富的想象力,用自己的话编一个短篇故事。

2.老师总结了故事。

星期天,我父亲带小红去公园。每个人都爬上山坡,看到了一尊大佛。小红想用手触摸佛陀。她的父亲告诉她:“听着,达那巴广播的大佛是一件文物,你不能用手去碰它。”

3 显示歌曲的上下文

我父亲带我去爬山,

爬上山坡去看佛陀,

大钟在广播,

我爱佛陀,别碰它。

读童谣,表演BP

三 BPMF语音和写作教学

1 语音教学

B

① 在黑板上写字,并显示图1。

问题:照片中描绘的是谁 他在哪里 他在干什么

② 告诉学生波浪的波浪有点像我们今天要学的B,但它们也有点不同。③ 老师读B和Bo,让学生仔细听,区分他们的差异。④ 老师总结了发音方法。

当你念B的时候,你应该轻声而简短地念。上嘴唇和下嘴唇相互接触,然后突然松开,让空气流出。

⑤ 老师再读一遍,学生们跟着读。

⑥ 我读过驾驶火车和跑步的书。

⑦ 教学教条:像六字BBB或冲浪BBB。

P

我有鼻音。

⑤ 老师再读一遍,学生们跟着读。

⑥ 检查每个学生

⑦ 教学教条:两扇小门。

[搜索新闻]

F的发音。

① 在黑板上写字,如图4所示。

照片里是谁 他在干什么

② 老师读了三遍

④ 老师总结了发音方法。

当你读m时,你应该读得轻而短。轻轻地将上齿放在下唇上,让空气流出。

⑤ 我读过驾驶火车和跑步的书。

⑥ 教学教条:FFF的支柱

2 写作教学

引导学生仔细观察图片。BPMF是什么样的

① B的垂直线有点像挡风玻璃,半圆有点像运动员的叔叔;这有点像数学的六个特征

② P的第一个垂直方向有点像手推车的把手,右半圆有点像轮子;这也有点像数学9的倒数。

③ M就像一扇两端相连的小门和三个小蘑菇。

④ F就像手杖和伞的把手。

⑤ 你认为BPMF还像什么

BPMF的占位符位置。

林先生会再带你去找朋友。孩子们,让我们看看我们的新朋友住在拼音王国多少层楼

① 引导学生仔细观察,然后说出BPMF的位置。

B和f住在二楼和三楼,P住在一楼和二楼,M住在二楼。

BPMF的冲程序列。

① 谁先谈谈B写了什么,然后再谈谈他写了什么

先写一个垂直的,然后写一个半圆。它是用两笔画写的。

② 谁会说P先写了什么然后写了什么

P首先写一条垂直线,然后写一个半圆。它是用两笔画写的。

③ 谁能告诉我我先写了什么然后又写了什么

先写一个垂直的门,然后写两个门。它是用三笔写成的。

④ 谁能告诉我f先写了什么然后又写了什么

F先写伞柄,然后写水平的。它是用两笔画写的。

学生们练习画红色。

四 巩固练习

1告诉学生:BPMF是第一个辅音。

读这封信

3.区分BP的差异。

发音:B不送气,P送气。

字形:B的半圆在右下角,P的半圆位于右上角。

4.一起读三遍。

五 操作

复制BPMF四次。

附言:1.学生基本能读懂BPM的四个音,并能正确书写

2 学生很难区分BP的写作

3 PF的位置很容易让学生犯错误

课2

二 回顾

1 姓名识别卡BPMF

2.大声朗读儿歌:冲浪用BBB,猴车用PPP,两扇小门用FFF,拐杖用FFF。

二 引入新的教学内容

1.拼写教学。

让我看看两只小猴子推着一辆牌车。

说出你的名字,告诉我这幅画的意思

这幅画的意思是B和α,你可以拼出Bàcome。

告诉学生:这是一个音节。

老师把B读了三遍。

说出拼写

上音符轻而短,后调重。这两个音符彼此相连,并被猛烈地触碰。这就像玩碰碰车。

老师带头阅读和玩碰碰车游戏。

驾驶火车并分别拼写。

2.看图片,用音调拼写音节。

展示野鹅的图片并练习阅读图片上的音节。

这些照片是什么 有多少只鹅

显示b-a-bā,按名称拼写。

主叫音节Bā

四通直拨电话。

四音节词用于指导。

八分之八。

拔萝卜。

B射击的“目标”。

B爸爸的“爸爸”。

教授水稻地图、山坡地图和斧头地图。

教学过程与上述基本相同。

三 巩固练习

1名称和拼写。

2套拼写

3 抽查拼写

后记:1.学生基本掌握BPMF的发音。

2.很难掌握M的写作。

1.学习BPMF的四个辅音,正确发音,识别形状,正确书写。

2.学习如何将辅音B和简单结尾a拼成音节。

3.学习用音调和由BPMF和简单元音组成的音节发音。

4.学会轻声朗读。

知道“母亲、父亲和我”这三个新词可以在特定的语境中使用。

知道学习汉语拼音可以帮助阅读和阅读,学习普通话。学好汉语拼音。

BPMF发音和音节拼写。

最后一个辅音是带音调的拼音。

信笺卡插图幻灯片学生准备一张纸。

第1课

一 审查和检查

1.卡片用音调识别简单的结尾。

2.姓名识别的首字母为YW。阅读后,问:它们叫什么 它们应该读得轻而短。

二 新课程

我们学习简单的最后一个字母,以遵循原始拼音字母表。辅音和简单元音可以拼写音节。如果我们学习辅音和元音并掌握拼音,我们可以认识许多汉字。今天,我们将学习四个辅音,它们的拼音和简单的结尾。哪个孩子还记得发辅音时要注意什么

1.教学首字母B:

看投影,然后说话。B: 谁在做什么

学生们练习说:“小红正在认真听收音机”或“拔下天线听收音机”。

老师的总结已经写好了。小红,仔细听!广播的第一个辅音是B。

黑板书写:B

2.教B的发音,并清楚地记住形式:

发音辅音时,注意:学习辅音,看嘴的形状,听清音,记住形状。

1.教师以演示的方式阅读,并解释发音的要点:嘴唇先闭后突然张开,发音轻短。

图2:收音机上的盖子B。“B”看起来像什么

3.书写:B用钢笔写字,先垂直后弯曲。结合四条线和三个网格的位置进行解释。

3.B和a的拼音教学:

看这张图片,然后引导到B-á→ 这幅画上画的是谁 他在干什么

仔细看这幅画。孩子拔了什么萝卜

在卡片展示中,两个音调发生碰撞:B-á→ 巴哈

4.课堂锻炼。读儿歌:小白兔,小白兔。两只耳朵高高地站着,红眼睛,三张嘴,走到地上,拔出一个大罗。

5教学首字母P:

1.画图介绍:谁在画图上做什么的第一个辅音是p,黑板脚本是p。

2.教授P的发音并识别其形式。老师演示发音并要求学生仔细听。解释发音要点:发音时,嘴唇闭合,突然张开,散发出强烈的空气。P的声音应该轻而短。请阅读并驾驶火车。

6.教授P和a的拼音:

看这幅画,然后画P。

教音节。谁能说出第一个字母 决赛是什么 第一个声音是什么

半保持半释放:发音P时,我们应该先排列第一个P的口形,然后快速连接最后一个P。一口气读完。这是p组单词阅读:爬山。

从一个例子中推断并拼写卡片:

p─ ā →pā躺下,p→ Pá爬上树,Pà→ 害怕

7审查和合并。

8.课程总结:

在本课中,我们学习了两个缩写BP。最初的声音应该轻而短。我还学习了声母和简单元音a的拼音字母法,并进行了练习。孩子们做得很好。回去复习。

课2

一 审查和检查

1卡标识:BP

2拼写:BāBǎ

3.使用“前音轻短,后音重,两音相连,触感强烈”的方法指导拼写。

二 教学首字母m

1.看投影并说M:

1 照片中描绘的是谁和谁

东东在哪里工作 丁丁在干什么

3.连接他们并说:

这两个孩子在捉迷藏。冬冬躲在两个门洞里,丁丁捂住眼睛摸了摸。“touch”的第一个辅音是m

2.教授M的发音并识别其形式:

范杜,看看你的嘴。

2.仔细听:

发音的关键:闭上嘴,让你的声音从鼻子里出来。

3.教师的阅读模式。

4.跟随。

5.一起读。

6.阅读。

7.积极的语气。

图3:

4.引导式写作,一笔书写。这个学生的书是空的。

5.教授m拼音和简单结尾:

使用活动卡要求学生拼写。

三字母F的教学

1.看投影演讲并画F:图片上画了什么

图为一位右手拿着拐杖的老人从远处看着一尊佛像。“佛”的第一个辅音是“F”,黑板上的单词是“F”

2.课堂锻炼。阅读儿童歌曲:

FFF,我有一个圆头圆腹的大肚子。我一整天都很开心。

3.教授F的发音并识别其形式:

1聆听并演示:

发音小贴士:轻轻地把上齿放在下唇上,摩擦它发出声音。

说明:孩子的手上有一根小刺。妈妈拔出刺,吹了吹他的手,说:“哦,一点也不疼!”FFF与F的发音相似。

2读:

跟着学生和老师读。

3记忆形状:

4写作指导:

这个学生的书是空的。

四 巩固练习

1卡识别BPMF:

读我的名字,开一辆小火车。

2.听音乐、持牌和玩选星游戏。

3.使用打油诗帮助学生记住字母和发音。

第4类摘要:

今天,我们学习了两个字母的缩写MF。孩子们真的很能干。他们能拼写四个音节,并能用拼音识别图片。在未来,我们将学习更多的首字母和音节。

课3

一 审查和检查

1读卡片的首字母缩写。

2.比较说明:

右下半圆BBB,右上半圆PPP

3字母益智游戏:

这两扇门是什么字母

这封信看起来像什么

3就像六个字符。这是什么字母

“把水倒在盆上”这个字母是什么

两个教学首字母、拼写和音节

1.解释拼写方法:

当我们直接呼叫一个音节时,我们应该首先设置第一个辅音的口形,然后快速连接最后一个辅音,一口气念出来。

2.采花游戏:

在梅花的黑板上,使用fūbpmpōbǐpmǎmā黑板画上的音节属于那些读得正确快速的人。

看图片,拼写音节

在这节课中,我们将通过看图片来学习读音节,并学习如何用柔和的声音读音节,以了解谁是认真的。

1显示插图。照片里是谁 谁能把这幅画介绍给老师

2.谁能用“…和…”的句型来命名图片中的人物

3拼写音节:BBAMā老师马解释说,当一个单词中有两个重复的单词时,后一个单词通常读得轻而短。

模型阅读→ 跟读→ 一起读。我们不标记软音节。

东东自称→ 1.Wǒ,由范撰写。

4.找出其他哪些词的第二个音节是柔和的

四 汉字教学

1.新词的初步理解:

给我看三个新单词:妈妈和爸爸,猜猜他们读了什么,为什么

2.阅读书中的文字:

爸爸妈妈,我。

谁能用“妈妈、爸爸和我”这三个新词。

谁能用这些话说话。

六 巩固练习

1翻转活动卡并拼写音节。

2.一起读儿歌。

七 操作安排

回家读一个小故事,找到你的拼音朋友。

教学目标:

1.学习四个辅音BPMF,并能正确阅读、识别形状和书写。

2.识别音节,学习音节的拼写方法,正确拼写由BPMF和simple final组成的音节。

教学重点和难点:

正确阅读BPMF的发音,并正确掌握两种拼写。让学生正确掌握这两种拼写。

课时:两个课时

教学准备:

四线网格多媒体课件挂图卡

教学过程:

第1课

一 新课程

老师:期末考试我们学了六个简单的单词。谁能告诉我们

老师:简单的期末考试很好。从今天起,老师将和你一起学习辅音。

第二,新课程的教学。

1.在用法表中填写字母。

老师:爸爸带一个小朋友去看什么了

学生:看佛陀

老师:是的,这是佛陀的F。

当他们看到佛陀时,他们应该先爬什么

学生:山坡

老师:是的,这是山坡上的P。当孩子看到佛陀并思考时,他很好奇

学生:用你的手触摸它。

老师:是的,我用手碰了一下。

使用上下文歌曲引导学生反复阅读。

2.使用语音和象形图识别字母。

水上冲浪BBB猴车PPP

兔蘑菇采摘mmm,拐杖fff

3、 写作指南:

1在四行网格中显示第一个字母,并观察其位置。

2.老师证明学生的书是空的。

3是红色的。

4.作业设计:写下今天所学的第一个字母,

黑板书写设计:BPMF

课2

一旦你启动火车,读这些信,并说出相应的童谣

第二,用插图来掌握拼图游戏的规则。

无声曲调的拼写。

1.让猴子看看这两个服务员在干什么

老师:一只猴子推B,另一只猴子推动a。当B和a相互接触时会发生什么

老师:让老师告诉你,当B遇到a时,会出现一个新的音节。

学生们练习拼写B_ ab_op_ap_om_im_af_uf_a

2 用同样的方法练习朗读

在自由练习中,由一名小教师领导阅读、训练和比赛

3.声调音节的发音。

老师:巴巴:有什么区别 如果我有声音呢

三 实践巩固

1.找一位朋友阅读:

1 辅音和元音发音卡

请辅音B上台问:谁想和我交朋友

读音节。

2 扩展

1.学习B、P、m和F的四个辅音,正确阅读、识别形状并正确书写。

2.学习如何将辅音B和简单结尾a拼成音节。

3.学会用声调发音音节。

读辅音B、P、m和F的发音,并练习声调发音。

学习用声调发音音节。

第1课

一 审查指南

1指阅读6简单期末考试。

2.分组朗读元音。

从今天开始,我们将学习辅音。

二 指导辅音的学习

1.参考图获取指导:

这张图片显示了一个小女孩在听收音机;一个小男孩在泼水;触摸盲人;佛像手工艺

你还发现了什么

第2部分指出B P M F的发音:

“Bo”发音轻快。这是B的发音。首先听老师读B。注意:第一个辅音应该读得轻而短。跟我读,一起读。按名字读。

演示P音。当你发出“p”音时,你的嘴唇会合上,然后你的嘴唇突然松开以供应空气。

学习打油诗:两扇小门m-m-m。

发音f音并指导发音方法:将上齿放在下唇上,突然释放空气。学习这句咒语:撑起雨伞。

3.正确书写指南:

1观察四线网格上的B、P、m和F的形状:它们占据什么网格

2.教师指导的写作:B占据中间网格和上部网格,并首先垂直书写。从上部网格的中间开始,在中间网格的垂直线旁边写下右半圆。总共有两个笔划,占据中间网格和下部网格。中间的网格已满,它垂直写在下网格的一半上。M|n M的笔划顺序总共有三个笔划,占据中间空间和整个空间。F总共有两个笔划,占据中间网格和上部网格,但不占据顶部网格。

3.学生在书中抄写一次,并练习写作三次。

三 巩固练习

唱歌、听音乐和发送贺卡。

课2

一 回顾和介绍

1.提取首字母B、P、m和F。

2.阅读这四个首字母缩略词时,我们应该注意什么

3是指同时阅读简单元音和四个声调。

二 指导音节的拼写

1.启发性对话:今天我们将学习音节。音节主要由声母和元音组成。

那个女孩在拼音辅音B和简单的结尾a。当他们彼此接触时,他们会拼什么

3.演示Ba的拼写。

四名学生练习读b-a-ba。

5.看图片并拼写音节:

这幅画是什么

2练习阅读B1、B2、B3和B4。

练习将B、P、m、F和u拼写成音节,将B、P、m、F和I拼写成6组音节,并用声调朗读最后一个简单音节

3 练习音节的拼写

四 课后阅读指南

在师范学校,学生们跟着学。

2.按名字读。

五 总结

在四个首字母中,B、P、m和F是双唇的。发音时,P和F都应送气。F是唇齿音,上唇靠近下唇,允许气流从中间接缝处擦出。发m音时,空气从鼻腔流出,第一个辅音应该读得更短。我们还学习了音节的发音:前音是轻而短的,后音是重的。这两种声音彼此相连,并受到强烈的触碰。

六 分布

1份B,3份P、m和F。

2.练习BPMF和UIO音节的拼写。

7、 黑板书写设计

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