五年级《中国花生》教学设计
一导体科学的目标
1.掌握本课程的7个单词。如果要正确存储和复制自然段落，请使用意外语句。
2.朗读课文，背诵课文中的重要句子。我对课文内容有了初步的了解，写得更详细，更容易理解。这些是组合物的优点。
两课前自学
读了三遍课文，显示了自然的段落，以单词和准发音为中心画出单词的轮廓，读课文记住，用拼音输入单词，把单词组合成一本书。
3.完成中文练习册第一、二、三题。
我可以通过重读课文来读这篇文章。文章的主要内容是
5链接：
①查阅相关资料，了解花生的“生长特性”和花生的常识，了解花生名字的由来。
②课后仔细阅读“信息袋”内容。导入数据后，您将看到以下内容：。
第一次会议
领导
1.课前检查学生自学情况。
分两个角色阅读课文。这篇文章是以花生为中心按顺序写的。花生突出了文章的主要内容。
默读课文的第三部分。花生有很多优点。最有价值的是更改标记元素的显示属性。这是______。这句话启发了孩子们从花生的特性中理解生命的真谛。
2.库存收获：本课程的学习让我了解：
3.检查反馈：
1.读拼音和汉字
fēn fùshíliu máo cǎo Chang shìtián mǔzhàyóu
2.分析火眼、金眼、文本。
亩地
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